TSRS išsilavinę piliečiai jau nuo mokyklos laikų žinojo, kad didžioji dalis carinės Rusijos gyventojų yra neraštingi, o po Didžiosios Spalio socialistinės revoliucijos į valdžią atėję bolševikai sukūrė ir įgyvendino bendrojo lavinimo programą.
Tačiau po „perestroikos“ir „demokratijos“pergalės jie nustojo apie tai kalbėti ir pradėjo vaikams pasakoti apie „kruvinus raudonus komisarus“ir „Rusiją, kurią mes praradome“. Tarp šių istorijų yra mitas apie aukštą išsilavinimo lygį ikirevoliucinėje Rusijoje.
Kokia buvo švietimo situacija carinėje Rusijoje
Apskritai reikia pažymėti, kad carinėje Rusijoje gyventojų išsilavinimo lygis buvo nuolat keliamas. Imperijai reikėjo karininkų, inžinierių, architektų, mokslininkų, gydytojų ir kvalifikuotų darbuotojų. Aukštasis išsilavinimas Rusijos imperijoje valdant carui Nikolajui II apskritai buvo geriausias Europoje (pagal studentų skaičių ir kokybę). Tačiau čia verta paminėti, kad aukštąjį mokslą daugiausia gavo aukštųjų socialinių sluoksnių atstovai - didikų vaikai, kariškiai, pareigūnai, buržuazija ir inteligentija. Tai yra tie, kurie įgijo pradinį ir vidurinį išsilavinimą ir galėjo tęsti mokslą.
Visuomenės švietimo ministerijos biudžetas sparčiai augo. Be to, mokyklas finansavo kariuomenė, Sinodas, zemstvos ir miestas. Švietimo sėkmė buvo akivaizdi: 1896 m. Buvo 78 tūkstančiai pradinių mokyklų, 1914 m. - per 119 tūkstančių; gimnazijų (vidurinių ugdymo įstaigų) skaičius 1892 m. buvo 239, o 1914 m. - 2300; studentų skaičius 1896 metais buvo 3,8 milijono, 1914 metais - 9,7 milijono; mokytojų skaičius 1896 metais buvo 114 tūkstančių, 1914 metais - 280 tūkstančių; studentų skaičius 1890 m. buvo 12,5 tūkst., 1914 m. - 127 tūkst.
Pirmojo išsamaus Rusijos gyventojų surašymo 1897 m. Duomenimis, šalyje (kartu su Suomija) buvo nustatyta 22,7% raštingų žmonių. Iki 1914 m. Maždaug trečdalis gyventojų buvo raštingi tam tikru ar kitu laipsniu. Bet tai vidutiniškai. Raštingesnių žmonių buvo rusų Lenkijoje, Suomijoje, europinėje Rusijos dalyje ir miestuose. Turkestane ir Kaukaze neraštingų žmonių skaičius gali siekti iki 90%, žemas lygis buvo kaimo vietovėse. Asmuo, galintis parašyti savo pavardę, taip pat galėtų būti raštingas. Moterų išsilavinimas buvo žemas. Nemaža dalis vaikų apskritai niekur nesimokė.
Taigi išsilavinimas carinėje Rusijoje vystėsi ir Nikolajaus II valdymo laikais labai sparčiai. Tai lėmė poreikis modernizuoti šalį, bendros pasaulinės tendencijos. Buvo objektyvių sunkumų: didžiulė teritorija, didelis gyventojų skaičius (tada buvome nusileidę tik Kinijai ir Indijai), neišsivystę nacionaliniai pakraščiai, kur dar visai neseniai egzistavo vergija, dominavo genčių tradicijos ir kt. „Beviltiškai atsilikusios“, „tamsios“Rusijos imperijos ir „tautų kalėjimo“mitą sukūrė Rusijos priešai - vakariečiai, tarp kurių buvo ir internacionalistinių revoliucionierių.
Raštingos carinės Rusijos mitas
Akivaizdu, kad jei ne pasaulinis karas, revoliucija ir pilietinis karas, Rusijos imperijos gyventojų išsilavinimo lygis taip pat labai padidėjo. Tačiau naujieji monarchistai ir „Rusija praradome“šalininkai eina toliau ir teigia, kad Rusija buvo raštinga iki 1917 m.
Pavyzdžiui, Jegoryevsko vyskupas Tichonas (Ševkunovas) per paskaitą „Vasario revoliucija: kas tai buvo?“. rugsėjo 3 d. Jekaterinburge pranešė:
„1920 metais naujai nukaldinta Švietimo ministerija, kuri tuomet vadinosi Švietimo liaudies komisariatu, nusprendė ištirti, koks raštingumas buvo sovietmečiu, tuometinėje naujojoje Sovietų Rusijoje. Ir šioje labai atsilikusioje, neraštingoje, tamsioje Rusijoje buvo surašyti raštingi gyventojai. 1920 -ieji yra treti pilietinio karo metai. Suprantame, kad dauguma mokyklų neveikia, niokojimas, mokantys mokytojai visada yra didžiulės problemos ir pan. Taigi paaiškėjo, kad paaugliai nuo 12 iki 16 metų yra raštingi 86% “.
Atitinkamai daroma išvada: šie vaikai buvo mokomi dar carinėje Rusijoje.
Ką iš tikrųjų rodo 1920 m.
Preliminariuose surašymo rezultatuose amžiaus grupių apskritai nebuvo. Jame pateikiama švietimo būklė: švietimo įstaigų, studentų skaičius (5, 9 mln.). Be to, bendras RSFSR ir Ukrainos piliečių skaičius (išskyrus regionus, kuriuose tęsiasi pilietinis karas) sudarė 131,5 mln. Vėlesniuose 1922–1923 m. Centrinės statistikos tarnybos dokumentuose nurodomas gyventojų raštingumas pagal 1920 m. Surašymo rezultatus - daugiau nei 37 proc. Yra suskirstymas pagal amžių, bet ne vyskupo Tikhono pažymėtas nuo 12 iki 16 metų, o nuo 8 iki 15 metų. 49% raštingų 8-15 metų vaikų. Reikėtų prisiminti, kad 1920 m.
Kiek vaikų tuo metu buvo?
Šiuolaikinio laikotarpio vidutinės vertės yra daugiau nei trečdalis gyventojų. Tada gimstamumas buvo daug didesnis, gyventojai buvo daug jaunesni. Tikslesniame 1926 m. SSRS surašyme, kuriame yra amžiaus grupės, nuo 147 milijonų žmonių iki 19 metų - 71, 3 milijonai. Tai yra, neįmanoma apskaičiuoti, kiek vaikų buvo 12–16 metų. Apibendrinant dvi grupes, gauname 33,9 milijono žmonių, iš kurių 20,3 milijono buvo raštingi. Be to, tai yra 1926 m., O ne 1920 m.
Taigi bolševikai gavo sunkų palikimą. Jie turėjo ne tik pirmiausia sukurti universalų 4 metų išsilavinimą (vėliau 7 ir 10 metų), bet ir pagreitinti suaugusiųjų švietimo programą. Taigi, apie 40 milijonų analfabetų perėjo švietimo programą, o 40 -ųjų pradžioje jaunesnių nei 50 metų gyventojų raštingumas buvo didesnis nei 90%. Neraštingumo problema šalyje buvo praktiškai išspręsta. Bolševikai sugebėjo padaryti tai, ko carai nebuvo darę prieš juos: padarė kokybinį šuolį, ne tik pasivijo, bet ir aplenkė visas pažangias Vakarų šalis. Rusų mokykla tapo geriausia pasaulyje, taigi ir visos tolesnės SSRS sėkmės mokslo, technologijų, kosmoso, atomo, karinių reikalų ir kt. Verta prisiminti, kad geriausias rusų klasikinės (ikirevoliucinės) mokyklos tradicijas visiškai paveldėjo ir sovietinė mokykla.
„Rusija, kurią praradome“
Kodėl jie sukūrė ir palaikė mitą apie aukštą išsilavinimą Rusijos imperijoje?
Išsilavinę iki 80 proc. Faktas yra tas, kad tris dešimtmečius Rusijos Federacijoje susikūrė kastų ir dvarų visuomenė. Ten, kur sėkmingi ir turtingi, kuriems Rusija yra galimybių šalis, o visi kiti - vargšai, vargšai ir pralaimėtojai, kurie neva nenori vystytis ir verstis. „Naujųjų didikų“kasta, kuri yra visiškai patenkinta tokia padėtimi, kai 90% visų šalies turtų priklauso 2–3% gyventojų. Būtent šiai kastai formuojamas mitas „Rusija, kurią praradome“. Viskas buvo gerai, gražu, puošnu ir kilnu. Tačiau atėjo „kruvini bolševikai“ir sunaikino šį rojų.
Jie nenori išsakyti faktų, kad patys Romanovai atvedė Rusiją į 1917 m. Kaip ir tai, kad Vasario revoliucija ir carinės Rusijos sunaikinimas buvo ne raudonųjų komisarų ir raudonosios gvardijos darbas, o tuometinio Rusijos elito, įskaitant Romanovų dinastijos, aristokratijos, generolų, aukščiausios biurokratijos, darbus, Dūma ir vadovaujančios politinės partijos. Jie taip pat nutyli apie tai, kad bolševikai išgelbėjo istorinę Rusiją nuo visiško sunaikinimo ir kitų žemių užgrobimo. Kad bolševikai atkūrė Rusijos valstybingumą (sovietinės formos) ir tai buvo kokybinio istorinio Rusijos pakilimo etapas, o ne aklavietės vystymosi kelias.
Todėl visi „reformatoriai“nuo 90-ųjų iki šių dienų taip nuosekliai naikino ir optimizavo sovietų-rusų mokyklą.
„Kvailiui nereikia peilio, Jūs meluojate jam su trimis dėžėmis -
Ir daryk su juo tai, kas tau patinka!"
Juk prieš mūsų akis palaipsniui grįžta į praeitį. „Nizam“pakaks, kad galėtų naudotis skaitmeniniais prietaisais (būti skaitmeniniais idiotais), o klasikinis ir kokybiškas išsilavinimas liks tik „elitui“.
